Worum es in der Geschichte geht
Jo baut auf dem Rasen einen hohen Becherturm, während Noor einen Ball prellt. Der Ball rollt weg, der Welpe rennt hinterher, und sein Schwanz wirft den Turm um – aber niemand sieht es. Als Jo aufschaut, liegt der Turm am Boden und Noor steht mit dem Ball da. Jo zeigt auf Noor; Noor ist überrascht. Die beiden setzen sich weit voneinander weg. Dann geht Jo zum Erwachsenen, und gemeinsam entdecken sie den Welpen mit einem Becher im Maul. Jo schaut zum Welpen, dann zu Noor, und bringt Noor einen Becher. Noor wartet kurz und nimmt ihn. Diesmal bauen sie auf dem Tisch, wo der Welpenschwanz nicht hinkommt.
Eine Geschichte über ein Missverständnis: was jemand gesehen hat, was daraus gefolgert wurde – und was sich ändert, sobald mehr bekannt ist.
Für wen sie gedacht ist
- Logopädinnen und Logopäden, die Theory of Mind, Perspektivübernahme oder Verben für Gedanken (denken, wissen, sehen) üben.
- Lehrkräfte und Fachkräfte, die soziales Lernen gestalten: Missverständnisse, Beschuldigungen und Versöhnung.
- Eltern von Kindern, die gerade lernen, dass andere andere Dinge wissen können.
- Autistische Kinder und ihre Begleitpersonen, die Perspektiven über Hinweise im Bild erkunden können, statt aus Gesichtern zu raten.
Was ihr damit übt
- Perspektivwechsel: Was hat Jo gesehen – und was sehen wir, was Jo nicht sehen konnte?
- Verben für Gedanken: Jo denkt …, Jo wusste nicht …, jetzt weiß Jo …
- Ursache und Wirkung: Der Schwanz hat den Turm getroffen, deshalb ist er umgefallen.
- Wiedergutmachen: verschiedene Wege zu zeigen, dass man etwas in Ordnung bringen möchte.
- Eine Geschichte mit zwölf Szenen in drei Teilen nacherzählen.
Eine 10-Minuten-Einheit
- Schaut euch Bild 2 und 3 gemeinsam an. Was hat Jo gesehen? Was sehen wir, was Jo nicht sehen konnte?
- Erzählt „Das Missverständnis“ (Bilder 1 bis 4) mit den Karten in der richtigen Reihenfolge.
- Sprich Gedankenverben vor und zeig dabei: „Jo denkt, Noor war es.“
- Nimm „Ein neuer Hinweis“ dazu (Bilder 5 bis 8). Was hat sich geändert, als Jo den Welpen gesehen hat?
- Schließt mit „Sich vertragen“ und sprecht darüber, warum Jo einen Becher anbietet statt Worte.
Leichter oder schwerer
- Leichter: Nimm die Bilder 2, 4, 7 und 9 für eine kurze Version.
- Schwerer: Erzählt die Geschichte zweimal – einmal aus Jos und einmal aus Noors Sicht. Was wusste jedes Kind in jedem Moment?
- Weiterführen: Sprecht darüber, warum das Bauen auf dem Tisch diesmal helfen könnte.
Für zu Hause
Spielt „Wer hat es gesehen?“: Verschieb ein kleines Spielzeug, während jemand wegschaut, und sprecht danach darüber, wer weiß, wo es ist. Verlang nie eine Entschuldigung in einer bestimmten Form.
Passt gut zu
- Frisch gemalt!: eine Ursache-Wirkungs-Geschichte mit 4 Szenen für Jüngere.
- Der erste Tag im neuen Gruppenraum: noch eine Geschichte mit 12 Szenen und einem Moment zwischen Kindern, der wieder gut wird.
- Bildkarten zum Ordnen nutzen.