GESCHICHTENSAMMLUNG
Alltagsgeschichten als Bildkarten. Bringt sie in die richtige Reihenfolge, sprecht darüber, was zuerst, dann und zum Schluss passiert, und erzählt die Geschichte noch einmal.
Eine Bildergeschichte zum Ordnen zeigt die wichtigsten Momente einer kurzen Geschichte auf einzelnen Bildkarten. Wer sie in die richtige Reihenfolge bringt, erkennt Ursache und Wirkung, nutzt Zeitwörter wie zuerst, dann und zum Schluss und erzählt mit eigenen Worten nach. Jedes Paket stammt aus einer vollständigen Geschichte – die Reihenfolge ergibt Sinn und ist kein Ratespiel.
Beispiel: die Szenen von Der verlorene Ball in der Reihenfolge der Geschichte.
Eine Geschichte gratis ausprobierenEin guter Einstieg: klarer Anfang, klares Problem, klares Ende.
Ein kleiner Ball rollt davon. Schauen, entdecken und erzählen, wie er wiedergefunden wird.
Korb packen, einen Platz finden, gemeinsam picknicken und den Park ordentlich verlassen.
Das Bild ist noch nass. Sam entdeckt einen Schmierfleck, findet einen Trockenplatz und entscheidet, wie es weitergeht.
Mehr Schritte und Details – wenn Geschichten mit vier Karten leichtfallen.
Jo und Noor machen eine Kiste zum Spielboot, testen ein Segel und ändern den Aufbau, als es umkippt.
Lina pflanzt mit einem Erwachsenen einen großen Samen, beobachtet mehrere Tage lang und entdeckt einen kleinen Keimling.
Omar möchte ein ausgeliehenes Buch zurückgeben. Die Bibliothekarin zeigt ihm, wo es hingehört, und er sucht sich eine neue Geschichte aus.
Tess findet einen Fäustling, folgt einem Hinweis beim Mantel und entdeckt den zweiten im Korb.
Geräusche im Park unterbrechen das Picknick. Nia zeigt, dass sie etwas ändern möchte, und ihre Familie hilft, einen ruhigeren Platz zu finden.
Ein Spielbus soll einen Fantasiefluss überqueren. Ben und Imani testen eine Papierbrücke, bemerken die Biegung und bauen eine stärkere Stütze.
Längere Geschichten mit Planänderung oder mehreren zusammenhängenden Ereignissen.
Kai und Ava planen ein Spiel draußen. Dann regnet es. Sie vergleichen Ideen und schaffen drinnen Platz zum gemeinsamen Spielen.
Milo und Ruby bringen eine Bildeinladung zum Nachbarn. Wind weht sie in einen Busch. Sie bitten einen Erwachsenen um Hilfe, bekommen sie zurück und schützen sie für den weiteren Weg.
Längere Geschichten mit Planänderung oder mehreren zusammenhängenden Ereignissen.
Kai geht mit Oma zum Zahnarzt. Er probiert den Stuhl aus und vereinbart ein Stoppsignal. Als der Wassersauger zu laut ist, benutzt er es. Weiter geht es, wenn Kai bereit ist.
Längere Geschichten mit Planänderung oder mehreren zusammenhängenden Ereignissen.
Im Supermarkt geht Lina zu den Windrädern und verliert Oma aus den Augen. Sie bleibt stehen, schaut sich um, findet eine Mitarbeiterin mit grüner Schürze, zeigt ihre Karte und wartet am Infotresen, bis Oma kommt.
Längere Geschichten mit Planänderung oder mehreren zusammenhängenden Ereignissen.
Omar kommt in eine neue Gruppe. Ein Bildplan, sein eigener Garderobenhaken und eine Karte fürs gemeinsame Spielen helfen beim Abschied, bei einem Streit um Bausteine und beim Warten aufs Abholen.
Jos Becherturm fällt um. Jo denkt, Noor war es, aber die Betrachtenden haben den Schwanz des Welpen gesehen. Nach dem Missverständnis und etwas Abstand folgen ein neuer Hinweis und ein Becher als Versöhnungsangebot.
Nias Familie zieht um. Ihr Sternenlicht packt sie zuletzt ein. Nachts wirkt das neue Zimmer fremd. Sie holt Papa, und sie finden das Licht im Sternenkarton. Am Morgen begrüßt Nia ihr neues Zuhause.
Ein festes Alter für eine bestimmte Kartenzahl gibt es nicht. Beobachte, wie das Kind mit einer Geschichte umgeht, und wähle eine Länge, die eine kleine, gut erreichbare Herausforderung ist.
Ein guter Einstieg für jüngere Kinder, erste logopädische Ziele oder Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Jede Karte zeigt eine klare Handlung, und die Veränderung vom ersten zum letzten Bild ist gut zu sehen. Zum Beispiel: Der verlorene Ball, Vorbereitungen fürs Picknick oder Frisch gemalt!
Zwischen Anfang und Ende kommt ein Versuch, ein Hinweis oder eine Bitte um Hilfe dazu. Der nächste Schritt, sobald vier Karten leichtfallen – und eine gute Gelegenheit für weil, deshalb und danach.
Der Regen ändert den Plan und Die Einladung im Wind haben einen Wendepunkt in der Mitte. Die Geschichten mit 10 bis 12 Szenen, etwa Der Zahnarztbesuch oder Der erste Tag im neuen Gruppenraum, begleiten ein ganzes Erlebnis von Anfang bis Ende – ideal für vollständiges Nacherzählen und die Arbeit an der Geschichtenstruktur.
Bereit für mehr? Meist ist ein Kind so weit, wenn es die aktuelle Geschichte ohne Hilfe ordnet und mit ein paar Zeitwörtern nacherzählt. Ist eine längere Geschichte zu viel, nimm die mittleren Karten heraus und lege sie nach und nach wieder dazu.
Die Karten zu ordnen ist erst der Anfang. Dieselbe Geschichte lässt sich immer wieder mit einem anderen Schwerpunkt einsetzen.
Erzähle die Geschichte einmal, mische die Karten und legt sie gemeinsam neu. Sprecht über jede Entscheidung: „Was ist direkt davor passiert?“
Lege die erste und die letzte Karte hin und frage, was dazwischen passiert ist. So gelingt der Einstieg in längere Geschichten am leichtesten.
Nimm eine Karte weg, während das Kind wegschaut. Findet es heraus, was fehlt, und kann es das Bild beschreiben?
Zeige nur die ersten zwei oder drei Karten und lass das Kind vermuten, bevor ihr den Rest aufdeckt. Jede nachvollziehbare Idee zählt.
Vertausche zwei Karten und lass das Kind den Fehler suchen und erklären, warum diese Reihenfolge nicht passt.
Erzählt mit zuerst, dann, danach und zum Schluss nach. Danach ein neues Ende malen – oder mit Schulkindern zu jeder Karte einen kurzen Satz schreiben.
Bildergeschichten geben Erzählzielen eine feste Struktur: Geschichtenaufbau, Zeitwörter, Ursache und Wirkung, W-Fragen und längere Sätze. Die Kurztextfassung zeigt Satzmuster, die textlose Fassung dient dem freien Nacherzählen.
Die Reihenfolge der Bilder trägt die Bedeutung, deshalb können Kinder mitmachen, bevor ihnen die Wörter einfallen. Führe ein paar Schlüsselwörter ein, biete Satzanfänge wie „Zuerst … dann …“ an und nutzt dieselbe Geschichte mehrmals. Jedes Paket gibt es in sieben Sprachen – auch in der Familiensprache.
In Kleingruppen von vier bis fünf Kindern kommt jedes zu Wort. Ein Kind legt eine Karte, ein anderes erzählt, was passiert, und die Gruppe prüft die Reihenfolge gemeinsam – alltagsintegrierte Sprachförderung ohne viel Vorbereitung.
Zehn Minuten am Küchentisch reichen. Wähle eine Geschichte nah am Alltag, etwa ein Picknick oder einen verlorenen Fäustling, und verbinde sie mit etwas, das das Kind heute erlebt hat.
Bildergeschichten zum Ordnen werden oft im Kindergarten und in den ersten Grundschuljahren genutzt, ein festes Alter gibt es aber nicht. Wähle nach Aufmerksamkeit und Interesse: mit 4 Szenen beginnen und mehr hinzunehmen, wenn es leichtfällt.
Beginne mit drei oder vier. Unsere Geschichten haben 4 bis 12 Szenen – und du kannst jederzeit nur eine Auswahl nutzen.
Ja. Jedes Paket enthält die vollständige Geschichte ohne Text und mit Kurztext, damit Kinder ihre Reihenfolge mit der Geschichte vergleichen können.
Wer Ereignisse ordnet, bekommt ein Gerüst zum Erzählen: Wer war dabei, was ist passiert, wie ging es aus? In der Logopädie werden Bildfolgen genutzt, um Zeitwörter, Ursache und Wirkung, längere Sätze und das Nacherzählen zu üben. Unsere Materialien unterstützen das, ersetzen aber keinen individuellen Förderplan.
Mit einem kurzen, vertrauten Ablauf und einem klaren Problem, zum Beispiel Frisch gemalt! oder Der verlorene Ball. Der verlorene Ball ist kostenlos: Melde dich an, lade alle Dateien herunter und probiere das Format aus.
Ja. Die Bilder tragen die Geschichte, deshalb zeigen Kinder durch das Ordnen, was sie verstanden haben – auch wenn sie noch wenig sagen. Jedes Paket gibt es in sieben Sprachen, sodass ein Kind zuerst in seiner Familiensprache und dann auf Deutsch erzählen kann.
Wenn du sie oft nutzt, lohnt es sich. Drucke auf Karton oder laminiere nach dem Ausschneiden und bewahre jede Geschichte in einem eigenen Umschlag auf. Die PDFs gibt es für A4 und US Letter.