Ce qui se passe dans l’histoire
Une gommette en forme de dent sur le calendrier signifie qu’aujourd’hui, c’est le dentiste. Dans la salle d’attente, Kai voit une petite fille sortir avec un autocollant. À la porte du cabinet, il s’arrête et tient la main de sa grand-mère. Le dentiste le laisse appuyer sur le bouton pour faire monter le fauteuil vide, et tous conviennent que lever la main veut dire « stop ». Kai ouvre grand la bouche pour le petit miroir, mais l’aspiration fait beaucoup de bruit : il lève la main et le dentiste s’arrête. Quand il est de nouveau prêt, Kai regarde ses dents dans un grand miroir, choisit une nouvelle brosse à dents et, à la maison, examine les dents de son dinosaure.
L’histoire va au-delà des étapes d’un contrôle : elle montre un enfant qui essaie d’abord, convient d’un signal et qui est écouté.
Pour qui ?
- Les parents qui préparent un premier rendez-vous chez le dentiste ou un rendez-vous difficile.
- Les enfants avec un TSA ou une sensibilité sensorielle, pour qui connaître les étapes et disposer d’un signal stop change beaucoup de choses.
- Les orthophonistes qui travaillent la demande de pause, le rappel de récit ou la chronologie d’un événement familier.
- Les enseignants de maternelle qui mènent un projet sur l’hygiène des dents ou « les personnes qui nous aident ».
Ce que l’on travaille
- Remettre dans l’ordre les étapes d’un rendez-vous : arriver, dans le fauteuil, retour à la maison.
- Exprimer un besoin : utiliser un signal stop et voir qu’il est respecté.
- Le vocabulaire : dentiste, fauteuil, ouvrir, miroir, stop, prêt.
- La cause et la conséquence : le bruit était fort, alors Kai a levé la main.
- Raconter avec un début, un milieu et une fin clairs.
Une séance de 10 minutes
- Commencez avec quatre images : le calendrier, appuyer sur le bouton du fauteuil, lever la main et le grand miroir.
- Remettez-les dans l’ordre et parlez de ce qui se passe d’abord, ensuite et à la fin.
- Entraînez-vous ensemble au signal stop. Convenez d’une main levée, d’une carte, d’un signe ou d’un mot, et montrez que l’adulte s’arrête quand on l’utilise.
- Ajoutez les images du fauteuil une par une si l’enfant veut voir la suite du rendez-vous.
- Parlez de ce qui a aidé : appuyer sur le bouton, s’entraîner au signal, les lunettes de soleil. Qu’est-ce qui pourrait aider votre enfant ?
Plus facile ou plus difficile
- Plus facile : utilisez seulement le calendrier, le fauteuil et le retour à la maison.
- Plus difficile : racontez les dix scènes, puis jouez le rendez-vous avec une peluche en vous entraînant à arrêter et à reprendre.
- Pour aller plus loin : cherchez des photos de votre cabinet dentaire et associez-les aux images de l’histoire.
À la maison
Avant un vrai rendez-vous, regardez ensemble les photos du cabinet et convenez du signal stop avec l’équipe dentaire à l’avance. Évitez de dire « ça ne fera pas mal » et ne forcez jamais un enfant à supporter une douleur ou un inconfort.
À associer avec
- Un endroit plus calme : une histoire en 6 scènes pour montrer qu’un son, c’est trop.
- Quand je ne vois plus mon adulte : une autre histoire étape par étape sur une sortie réelle.
- Utiliser des cartes de séquences.