Ce qui se passe dans l’histoire
Sam vient de peindre un dessin aux couleurs vives. En tendant le bras vers le pot d’eau, sa manche frôle la peinture encore humide et laisse une trace. Sam et un adulte posent délicatement le dessin sur une étagère pour qu’il sèche, et plus tard Sam le montre, sec, avec sa trace.
Au cœur de l’histoire, il y a une action et son résultat : idéal pour parler de cause et de conséquence. L’histoire montre aussi une réaction calme quand quelque chose tourne un peu mal.
Pour qui ?
- Les orthophonistes qui travaillent la causalité, « parce que » et « alors », ou le rappel de récit.
- Les enseignants de maternelle qui mènent un projet arts plastiques, couleurs ou « la matière change ».
- Les parents d’enfants que les petites erreurs contrarient et qui cherchent une histoire sans pression.
- Les enfants allophones qui pratiquent des adjectifs comme « humide » et « sec ».
Ce que l’on travaille
- La cause et la conséquence : la manche a touché la peinture humide, alors ça a fait une trace.
- Les changements dans le temps : humide, attendre, sec.
- Le vocabulaire descriptif : humide, sec, trace, toucher, attendre.
- Une séquence en quatre étapes avec un tournant clair au milieu.
- Faire un choix : garder la trace, peindre par-dessus ou refaire un dessin plus tard.
Une séance de 10 minutes
- Regardez toute l’histoire ensemble et montrez la peinture fraîche, encore brillante.
- Comparez les images 1 et 2 : qu’est-ce qui a changé ? Demandez à l’enfant de montrer l’indice plutôt que de deviner ce que ressent Sam.
- Modélisez une phrase de cause à effet avec « alors ».
- Remettez les quatre cartes dans l’ordre et racontez ensemble.
- Parlez de l’attente : que pourrait faire Sam pendant que la peinture sèche ? Une réponse orale n’est pas nécessaire.
Plus facile ou plus difficile
- Plus facile : utilisez seulement les images 1 et 2 pour parler du changement, puis ajoutez la fin.
- Plus difficile : inventez une deuxième fin où Sam peint par-dessus la trace et comparez ce qui reste pareil et ce qui change.
- Pour aller plus loin : peignez pour de vrai et observez combien de temps la peinture met à sécher.
À la maison
Remarquez les choses du quotidien qui changent avec le temps, comme le trottoir qui sèche après la pluie. Ne provoquez jamais volontairement un dégât pour tester la réaction d’un enfant.
À associer avec
- Une boîte devient un bateau : une autre histoire où quelque chose ne marche pas et où les enfants s’adaptent.
- Une place pour la graine : une histoire en 6 scènes sur les changements et l’attente pendant plusieurs jours.
- Utiliser des cartes de séquences.