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Ressources / L’invitation envolée
À une table intérieure, ils finissent une carte crème avec un grand soleil orange, sans texte. Un parent regarde.

1 / 2 · Aperçu gratuit · 8 scènes dans l’histoire complète

+6 scènes de plus dans le pack
À une table intérieure, ils finissent une carte crème avec un grand soleil orange, sans texte. Un parent regarde.

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Payant

Histoire sans texte en 8 scènes · problème et solution

L’invitation envolée

Milo et Ruby apportent une invitation dessinée à un voisin. Le vent l’envoie dans un buisson. Ils demandent de l’aide, la récupèrent et la protègent pour la suite.

7 langues8 scènesPDF + ZIPA4 / US Letter
Accès completMeilleure offre
$49.99 USD

Inclus dans l’Accès complet : les 15 histoires et chaque nouvelle histoire. Paiement unique, sans abonnement.

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Contenu du kit

Un achat inclut les sept langues. Choisissez la langue des fichiers indépendamment du site.

the-windy-delivery-story-pack_fr_v1.3.0.zipTout dans un seul ZIP
  • Kit complet : histoire et activitésA4_fr_story-pack.pdf · A4 · 30 pages
  • Kit complet : histoire et activitésUS-Letter_fr_story-pack.pdf · Lettre US · 30 pages
  • Version écranScreen_fr_story-pack.pdf · Écran · 10 pages

À l’intérieur des pages

  • Commencer ici et guide adulte : choisir les pages, imprimer et mener l’activité
  • Histoire sans texte : 8 illustrations pleine page
  • Histoire avec texte court : une phrase courte pour chacune des 8 scènes
  • 8 cartes illustrées en couleur avec traits de coupe, sans numéro au recto
  • Pistes de conversation écrites pour cette histoire
  • Un ordre possible de l’histoire : repère pour l’adulte, pas une grille de notation
  • Supports d’activité économes en encre pour raconter, avant/après et nouvelles fins
  • Page de pratique à la maison à partager avec les familles que vous accompagnez
  • Crédits et licence

Ce qui se passe dans l’histoire

Milo et Ruby dessinent une invitation pour un voisin et traversent la cour pour la lui apporter. Un coup de vent arrache la carte des mains de Milo, qui atterrit dans un buisson bas. Les enfants s’arrêtent, montrent la carte du doigt et demandent de l’aide à un parent. L’adulte récupère la carte en toute sécurité, Ruby la glisse dans une pochette pour la protéger, et ils livrent l’invitation ensemble.

C’est une histoire complète problème-solution, avec chaque élément du schéma narratif sur sa propre image : idéale pour raconter des récits plus longs.

Pour qui ?

  • Les orthophonistes qui travaillent le schéma narratif, le rappel de récit ou les connecteurs comme « parce que », « après » et « alors ».
  • Les enseignants de CP et CE1 qui travaillent le problème et la solution, le début-milieu-fin ou le récit personnel écrit.
  • Les parents qui cherchent une histoire sur le fait de demander de l’aide et de rester prudent.
  • Les enfants prêts pour huit scènes, ou les plus grands qui ont besoin d’un appui visuel pour des récits longs.

Ce que l’on travaille

  • Problème et solution : qu’est-ce qui n’a pas marché et qu’est-ce qui l’a réglé ?
  • Le schéma narratif : personnages, lieu, but, problème, tentative, solution et fin.
  • Les connecteurs : parce que, après, alors, ensuite.
  • Demander de l’aide en sécurité en parlant, en montrant du doigt ou avec une CAA.
  • Comparer : porter la carte à la main ou dans une pochette.

Une séance de 10 minutes

  1. Trouvez le but sur l’image 1 : pour qui est l’invitation ?
  2. Commencez par la version courte : images 1, 3, 5 et 8.
  3. Reliez les événements : qu’est-ce qui a fait bouger la carte ? Qu’est-ce qui l’a arrêtée ?
  4. Ajoutez les images 4, 6 et 7 pour montrer comment les enfants la récupèrent et la protègent.
  5. Racontez les huit scènes avec « parce que », « après » et « alors », puis laissez l’enfant raconter à sa façon.

Plus facile ou plus difficile

  • Plus facile : comparez la première et la dernière image, puis ajoutez le moment du coup de vent.
  • Plus difficile : expliquez pourquoi la pochette aide ; plusieurs explications sont possibles.
  • Pour aller plus loin : écrivez ou dessinez votre propre invitation et prévoyez comment la livrer en toute sécurité.

À la maison

Livrez un petit mot pour de faux dans une autre pièce avec un adulte de confiance. Parlez de ce qui pourrait mal tourner et de la façon de demander de l’aide. N’encouragez jamais un enfant à aller récupérer un objet sur la route, dans l’eau, dans des plantes épineuses ou dans un lieu inconnu.

À associer avec

Activités du kit

Modèle donné par l’adulteChoix entre imagesPointer, faire un geste ou parler

Choisir ce kit

À utiliser avec un adulte. Choisissez une manière confortable de regarder et de communiquer. Ni lecture ni réponse orale exigée.

Séquence abrégée

Choisissez ces scènes du récit complet, dans cet ordre : 1 → 3 → 5 → 8

Compétences travaillées

Résoudre des problèmesRaconter l’histoire

Utilisez toutes les scènes, ou commencez par une sélection plus courte et ajoutez-en au fur et à mesure.

Mots à explorer

invitation · vent · coincé · aide · protéger

Choisir un point de départ

Utilisez les images 1, 3, 5 et 8 pour un récit problème-solution. Ajoutez 4, 6 et 7 pour montrer comment elle fonctionne.

Pour aller plus loin, au choix

Racontez les huit scènes avec « parce que », « après » et « donc ». Comparez la carte seule et dans la pochette.

Invitations à parler et explorer

Relier les événements

Qu’est-ce qui a fait bouger la carte ? Qu’est-ce qui l’a arrêtée ? Cherchez des indices visibles.

Montrer une demande sûre

Montrez « aide pour la carte » avec des mots, un geste ou une aide à la communication familière.

Expliquer le nouvel outil

Pourquoi la pochette peut-elle aider pour la suite ? Plusieurs explications peuvent convenir.

Raconter le but et la fin

À qui était destinée l’invitation ? Ont-ils accompli leur projet ?

Relier au quotidien

Livrez un mot imaginaire à l’intérieur avec un adulte de confiance. N’encouragez jamais à récupérer un objet sur la route, dans l’eau, les épines ou un lieu inconnu.

Mode d’emploi

  1. Utilisez les images 1, 3, 5 et 8 pour un récit problème-solution. Ajoutez 4, 6 et 7 pour montrer comment elle fonctionne.
  2. Proposez une idée, faites une pause et acceptez pointage, gestes, paroles ou communication habituelle.
  3. Proposez la suite seulement si elle est utile et agréable. Pause, répétition et arrêt sont des choix valables.

Sources et autorisations

Concepts et illustrations originaux

Histoires et activités originales de StoryTalkKit.

Création originale, sans adaptation d’une histoire tierce.

Chaque licence est destinée à un foyer ou à un professionnel individuel. Les professionnels peuvent partager les pages destinées aux activités à la maison avec les familles qu’ils accompagnent.

Quelques réponses utiles

Cette histoire permet-elle d’enseigner le schéma problème-solution ?

Oui. Le vent envoie l’invitation dans un buisson (problème), les enfants demandent de l’aide à un adulte (tentative), la récupèrent et la rangent dans une pochette (solution), puis la livrent (fin). Chaque étape a sa propre image.

Peut-on utiliser moins de huit images ?

Les images 1, 3, 5 et 8 forment une version courte problème-solution. Ajoutez les images 4, 6 et 7 pour montrer comment la solution fonctionne.

Quels éléments du schéma narratif contient-elle ?

Des personnages (Milo, Ruby et un adulte), un lieu (une cour), un but (livrer l’invitation), un problème (le vent), une tentative (demander de l’aide), une solution (la pochette) et une fin (le voisin reçoit la carte).

Ai-je besoin d’une imprimante ?

Pas forcément. Vous pouvez regarder l’histoire ensemble sur un écran. Pour utiliser les cartes, imprimez-les en A4 ou Lettre US ; les pages économes en encre limitent la consommation.

Mon enfant doit-il parler ou lire ?

Non. L’enfant peut participer en montrant, par des gestes, en choisissant une image ou avec des mots. Le guide montre comment proposer un modèle de langage et laisser le temps de répondre.

Par quelle histoire commencer ?

Commencez par une histoire de 4 scènes, comme Le ballon perdu ou Peinture fraîche !. Quand ordonner quatre images devient facile, passez aux histoires de 6 ou 8 scènes. Choisissez selon l’intérêt et l’attention plutôt que l’âge.

Puis-je utiliser les packs avec mes élèves ou mes patients ?

Oui. Une licence couvre un foyer, ou un professionnel qui utilise les supports avec les enfants et familles qu’il accompagne. Les pages « Pratique à la maison » peuvent être partagées avec ces familles. Une école ou une équipe entière a besoin d’une licence par professionnel.

Dans quelles langues sont les fichiers ?

Chaque pack existe en anglais, espagnol, français, allemand, chinois simplifié, chinois traditionnel (Taïwan) et portugais du Brésil. Un achat inclut les sept langues.

S’agit-il d’un programme thérapeutique ?

Non. Ce sont des supports éducatifs. Orthophonistes et enseignants peuvent les utiliser en séance, mais les packs ne posent pas de diagnostic, n’évaluent pas et ne remplacent pas un accompagnement professionnel individuel.

Ressources éducatives à utiliser avec un adulte. Elles ne servent pas au diagnostic et ne remplacent pas un accompagnement professionnel individuel.