O que acontece na história
Omar começa numa turma nova. Em casa, ele olha a rotina com figuras; na porta da sala, segura firme a mão da mãe. A professora mostra o gancho dele, e a mãe aponta a última figura do cartão: a hora da saída. Na roda, Omar fica de lado, só observando. No cantinho dos blocos, ele pega um bloco do Ben e a coisa não dá certo; então tenta de novo com um cartão de “brincar junto”, e Ben divide os blocos. Depois do almoço, bate a saudade de casa, e a professora confere a rotina com ele. Na hora da história, ele já está sentado ao lado do Ben e, na saída, mostra orgulhoso a ponte que construíram.
É um primeiro dia completo contado em três pequenas histórias, cada uma com a sua emoção e a sua solução.
Para quem é
- Famílias que estão preparando a entrada na creche, na escola ou uma troca de escola.
- Professores da educação infantil que recebem crianças novas ou trabalham um projeto de adaptação ou de emoções.
- Fonoaudiólogos que trabalham recontos longos, palavras de tempo e a linguagem de revezar.
- Crianças com TEA e crianças que gostam de saber o que vai acontecer: a história usa uma rotina visual do começo ao fim, como muitas salas de verdade.
O que se trabalha
- Recontar uma história longa em partes e depois o dia inteiro.
- Palavras de tempo: primeiro, depois do almoço, no fim, a hora da saída.
- Usar uma rotina visual: o que está acontecendo agora e o que vem depois?
- Resolver problemas com colegas: pegar um brinquedo ou convidar para brincar junto.
- Conversar sobre emoções que mudam ao longo do dia, sem uma única resposta certa.
Uma sessão de 10 minutos
- Escolha uma parte para hoje: a despedida, participar ou até a hora da saída.
- Olhem as quatro cenas e procurem o cartão de rotina de Omar em cada uma.
- Organizem os quatro cartões e contem essa parte com “primeiro, depois, em seguida, por fim”.
- Conversem sobre a virada. Em “Participar”, comparem pegar o bloco com mostrar o cartão de “brincar junto”. O que mudou?
- Pensem nas emoções: como Omar pode se sentir na porta, na janela e na saída? Pode haver mais de uma resposta.
Mais fácil ou mais difícil
- Mais fácil: use as cenas 2, 7, 8 e 12 para uma versão curta do dia.
- Mais difícil: recontem as doze cenas usando o cartão de rotina como guia e comparem a roda (cena 5) com a hora da história (cena 11).
- Ampliar: façam uma rotina visual simples para o primeiro dia de verdade da criança.
Em casa
Antes do começo das aulas, montem juntos uma rotina com figuras e, se possível, visitem a escola ou olhem fotos dela. Observar primeiro, entrar aos poucos e pedir uma pausa são formas válidas de começar.
Combina com
- A luz noturna na casa nova: outra história de 12 cenas sobre se acostumar a um lugar novo.
- A chuva muda o plano: uma história de 8 cenas sobre se adaptar quando os planos mudam.
- Como usar cartões de sequência.