故事讲了什么
乔在草地上用纸杯搭一座高塔，努尔在旁边拍球。球滚走了，小狗追过去，摇来摇去的尾巴把塔扫倒了，可是谁也没看见。乔抬起头，只看到塔倒了，努尔拿着球站在那里。乔指着努尔，努尔很吃惊。两个人分开坐得远远的。后来乔去找大人，一起发现小狗嘴里正叼着一个纸杯。乔看看小狗，又看看努尔，给努尔送去一个纸杯。努尔停了一下，接过杯子。这一次，他们在桌子上重新搭塔，小狗的尾巴够不着了。
这是一个关于误会的故事：一个人看到了什么、以为是什么，又在知道更多以后发生了什么变化。
适合谁
- 言语治疗师：练习换位思考、心理理论，或“以为、知道、看见”这类心理动词。
- 老师：做社会情绪学习，聊误会、怪错人和和好。
- 家长：孩子正在慢慢明白，别人知道的事可能和自己不一样。
- 孤独症（自闭症）孩子和支持他们的人：可以借助图片证据来理解别人的视角，而不是靠猜表情。
能练什么
- 换位思考：乔看到了什么？我们看到了哪些乔没看到的？
- 心理动词：乔以为……、乔不知道……、现在乔知道了……
- 因果关系：尾巴碰到了塔，所以塔倒了。
- 修复关系：表示想和好的不同方式。
- 分三段复述 12 格故事。
10 分钟这样玩
- 一起看第 2 张和第 3 张：乔看到了什么？我们能看到哪些乔看不到的？
- 讲“误会”这一段（第 1～4 张），把卡片排好。
- 一边指一边示范心理动词：“乔以为是努尔弄的。”
- 加上“新线索”（第 5～8 张）：乔看到小狗以后，什么变了？
- 最后讲“和好”，聊聊乔为什么递纸杯，而不是说话。
降低或提高难度
- 简单一点：用第 2、4、7、9 张讲短版本。
- 难一点：把整个故事讲两遍，一次从乔的角度，一次从努尔的角度。每个时刻，他们各自知道什么？
- 延伸：聊聊为什么这一次在桌子上搭会更好。
在家延伸
玩一个温和的“谁看见了？”游戏：趁一个人转过头时移动一个小玩具，再聊聊谁知道它在哪里。不要要求孩子必须用某一种方式道歉。