Qué pasa en la historia
Omar empieza en una clase nueva. En casa mira su horario con dibujos; en la puerta se agarra fuerte. La maestra le enseña su propia percha y su madre señala el último dibujo de su tarjeta: la recogida. En el corro, Omar mira desde un lado. En el rincón de construcciones le quita un bloque a Ben y la cosa no sale bien, así que lo intenta otra vez con una tarjeta de «jugar juntos» y Ben le pasa bloques. Después de comer echa de menos su casa y la maestra mira el horario con él. A la hora del cuento ya está sentado junto a Ben, y cuando vienen a buscarlo, le enseña orgulloso el puente que han construido.
Es un primer día completo contado en tres historias pequeñas, cada una con su emoción y su solución.
Para quién es
- Familias que preparan el comienzo de la escuela infantil, el cole o un cambio de centro.
- Docentes de Educación Infantil que reciben a niños nuevos o trabajan un proyecto de «empezamos el cole» o de emociones.
- Logopedas y fonoaudiólogos que trabajan recuentos largos, palabras de tiempo y el lenguaje de los turnos.
- Niños con TEA y niños a los que les gusta saber qué va a pasar: la historia usa un horario visual de principio a fin, como muchas aulas de verdad.
Qué se trabaja
- Recontar una historia larga por partes y después el día completo.
- Palabras de tiempo: primero, después de comer, al final, la recogida.
- Usar un horario visual: ¿qué toca ahora y qué viene después?
- Resolver problemas con compañeros: quitar un juguete o pedir jugar juntos.
- Hablar de emociones que cambian a lo largo del día, sin una única respuesta correcta.
Una sesión de 10 minutos
- Elige una parte para hoy: la despedida, participar o hasta la recogida.
- Mirad las cuatro imágenes y buscad la tarjeta de horario de Omar en cada una.
- Ordenad las cuatro tarjetas y contad esa parte con «primero, después, luego, al final».
- Hablad del momento clave. En «Participar», comparad quitar el bloque con enseñar la tarjeta de «jugar juntos». ¿Qué cambió?
- Pensad en las emociones: ¿cómo podría sentirse Omar en la puerta, en la ventana y en la recogida? Puede haber más de una respuesta.
Más fácil o más difícil
- Más fácil: usa las imágenes 2, 7, 8 y 12 para una versión corta del día.
- Más difícil: recontad las doce escenas con la tarjeta de horario como guía y comparad el corro (imagen 5) con la hora del cuento (imagen 11).
- Ampliar: haced un horario visual sencillo para el primer día real del niño.
En casa
Antes del comienzo, preparad juntos un horario con dibujos y, si podéis, visitad el centro o mirad fotos. Mirar primero, incorporarse poco a poco y pedir un descanso son formas válidas de empezar.
Combina bien con
- La luz de noche en la casa nueva: otra historia de 12 escenas sobre acostumbrarse a un lugar nuevo.
- La lluvia cambia el plan: una historia de 8 escenas sobre adaptarse cuando cambian los planes.
- Cómo usar tarjetas de secuencias.