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Recursos / El puente de juguete
Ben e Imani miran un autobús amarillo junto a una tira de papel azul sobre la mesa. Hay bloques anchos de madera y tiras de cartulina.

1 / 2 · Vista previa gratuita · 6 escenas en la historia completa

+4 escenas más en el paquete
Ben e Imani miran un autobús amarillo junto a una tira de papel azul sobre la mesa. Hay bloques anchos de madera y tiras de cartulina.

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De pago

Historia sin palabras de 6 escenas · resolver problemas

El puente de juguete

Un autobús de juguete debe cruzar un río imaginario. Ben e Imani prueban un puente de papel, ven que se dobla y añaden un apoyo más firme.

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Qué incluye

Una compra incluye los siete idiomas. Elige el idioma de los archivos independientemente del sitio.

the-toy-bridge-story-pack_es_v1.3.0.zipTodo en un solo ZIP
  • Paquete completo de historia y actividadesA4_es_story-pack.pdf · A4 · 25 páginas
  • Paquete completo de historia y actividadesUS-Letter_es_story-pack.pdf · Carta · 25 páginas
  • Historia para pantallaScreen_es_story-pack.pdf · Pantalla · 8 páginas

Dentro de las páginas

  • Empieza aquí y guía para adultos: elegir páginas, imprimir y guiar la actividad
  • Historia sin palabras: 6 ilustraciones a página completa
  • Historia con texto breve: una frase corta para cada una de las 6 escenas
  • 6 tarjetas ilustradas a color con líneas de corte, sin números en el frente
  • Propuestas de conversación escritas para esta historia
  • Un orden posible de la historia: referencia para el adulto, no una hoja de puntuación
  • Tapetes de actividad de bajo consumo de tinta para recontar, antes y después y nuevos finales
  • Página de práctica en casa que puedes compartir con las familias que acompañas
  • Créditos y licencia

Qué pasa en la historia

Un autobús de juguete tiene que cruzar un río imaginario de papel. Ben e Imani colocan una cartulina fina sobre dos bloques, pero cuando el autobús llega al centro, la cartulina se dobla. Deslizan un bloque más por debajo, prueban otra vez y esta vez el autobús llega al otro lado.

Es una historia compacta de construir, probar y mejorar: un objetivo, un intento que no acaba de funcionar, un cambio inteligente y un resultado que se ve.

Para quién es

  • Docentes de Infantil con un proyecto STEAM, de construcciones, puentes o medios de transporte.
  • Logopedas y fonoaudiólogos que trabajan causa y efecto, «porque» y «por eso» o la estructura narrativa.
  • Familias de niños a los que les encantan los bloques, los coches y construir.
  • Alumnado que aprende español y practica palabras de posición como «encima», «debajo» y «en medio».

Qué se trabaja

  • Resolver problemas: ¿qué falló y qué lo arregló?
  • Causa y efecto: «La cartulina era fina, por eso se dobló».
  • Palabras de posición: cruzar, debajo del centro, al otro lado.
  • Comparar intentos: el mismo autobús en dos puentes distintos.
  • Ordenar seis pasos de un pequeño experimento.

Una sesión de 10 minutos

  1. Buscad el objetivo en la imagen 1: el autobús quiere cruzar el río.
  2. Empieza con cuatro tarjetas: objetivo, el puente doblado, añadir un bloque y el autobús al otro lado.
  3. Señalad el problema. Modela «El puente se dobla» y acepta que señale la curva.
  4. Añade las dos imágenes de prueba y comparadlas: ¿qué es diferente?
  5. Recontad toda la historia con «primer intento» y «segundo intento», y luego deja que el niño la cuente.

Más fácil o más difícil

  • Más fácil: compara las imágenes 3 y 5: el mismo autobús en dos puentes. ¿Qué ha cambiado?
  • Más difícil: explicad el cambio con «porque» y «por eso», o dibujad otro puente.
  • Ampliar: predecid qué haría otro apoyo y comprobadlo jugando, en lugar de decir que una idea está mal.

En casa

Construid un puente de juguete con bloques grandes y cartulina sobre una mesa y probadlo con un coche pequeño. Añadid apoyos y comparad. Siempre estructuras de juguete, nunca para subirse.

Combina bien con

Actividades del paquete

Elegir este paquete

Usar junto a un adulto. Elige una forma cómoda de mirar y comunicarte. No se exige leer ni responder hablando.

Secuencia abreviada

Usa estas escenas de la historia completa, en este orden: 1 → 3 → 4 → 6

Habilidades que se trabajan

Usa todas las escenas o empieza con una selección más corta y añade más poco a poco.

Palabras para explorar

puente · al otro lado · doblarse · apoyo · probar

Elige por dónde empezar

Empieza con las imágenes 1, 3, 4 y 6: objetivo, problema, cambio y resultado. Añade las dos de prueba si ayudan.

Ampliación opcional

Explica con «porque» y «por eso» o dibuja otro puente. No hace falta vocabulario de ingeniería.

Invitaciones para conversar y explorar

Encuentra el problema

¿Qué le pasa al primer puente? Señala dónde se dobla.

Describe el nuevo plan

¿Dónde ponen el bloque extra? Di «debajo del centro».

Compara los intentos

Usa las imágenes 3 y 5 para comparar el mismo autobús sobre dos puentes distintos.

Predice con cuidado

¿Qué haría otro apoyo? Prueba una idea jugando en vez de declarar que una suposición es incorrecta.

Conecta con la vida cotidiana

Usa bloques grandes adecuados a la edad y un juguete sobre una mesa. Son estructuras de juguete; nunca se debe subir a un puente casero.

Cómo usarlo

  1. Empieza con las imágenes 1, 3, 4 y 6: objetivo, problema, cambio y resultado. Añade las dos de prueba si ayudan.
  2. Modela una idea, espera y acepta señalar, gestos, palabras o el sistema de comunicación habitual.
  3. Ofrece la ampliación solo si resulta útil y agradable. Parar, repetir y descansar son elecciones válidas.

Fuentes y permisos

Conceptos e ilustraciones originales

Historias y actividades originales de StoryTalkKit.

Producción original, no adaptada de una historia de terceros.

Cada licencia permite el uso por un hogar o un profesional individual. Los profesionales pueden compartir las páginas marcadas para practicar en casa con las familias con las que trabajan.

Algunas respuestas útiles

¿Es una buena historia para un proyecto STEAM en Infantil?

Sí. Ben e Imani construyen un puente, ven que se dobla bajo un autobús de juguete, añaden un apoyo y vuelven a probar. Muestra el ciclo de construir, probar y mejorar sin necesidad de vocabulario de ingeniería.

¿Qué imágenes forman una versión corta?

Las imágenes 1, 3, 4 y 6 cuentan el objetivo, el problema, el cambio y el resultado. Añade la 2 y la 5 cuando quieras comparar las dos pruebas.

¿Cómo la relaciono con una construcción real?

Construid un puente con bloques grandes y una tira de cartulina sobre una mesa, probadlo con un juguete y añadid un apoyo debajo. Siempre con estructuras de juguete: la historia nunca trata de subirse a un puente casero.

¿Necesito impresora?

No necesariamente. Pueden ver la historia juntos en una pantalla. Para usar las tarjetas, imprímelas en papel A4 o Carta; las páginas con ahorro de tinta gastan menos tóner.

¿Mi hijo necesita hablar o leer?

No. Los niños pueden participar señalando, con gestos, eligiendo una imagen o con palabras. La guía muestra cómo modelar el lenguaje y dejar tiempo para responder.

¿Con qué historia empezamos?

Empieza con una historia de 4 escenas, como La pelota perdida o ¡Pintura fresca!. Cuando ordenar cuatro imágenes resulte fácil, pasa a historias de 6 u 8 escenas. Elige según el interés y la atención, no según la edad.

¿Puedo usar los paquetes con mi alumnado o mis pacientes?

Sí. Una licencia cubre un hogar, o a un profesional que usa los materiales con los niños y familias que atiende. Las páginas marcadas como Práctica en casa pueden compartirse con esas familias. Un centro o equipo completo necesita una licencia por profesional.

¿En qué idiomas están los archivos?

Cada paquete está disponible en inglés, español, francés, alemán, chino simplificado, chino tradicional (Taiwán) y portugués de Brasil. Una compra incluye los siete idiomas.

¿Es un programa de terapia?

No. Son materiales educativos con historias. Terapeutas del lenguaje y docentes pueden usarlos en sus sesiones, pero los paquetes no diagnostican, no evalúan y no sustituyen la atención profesional individual.

Recursos educativos para usar con un adulto. No son una prueba diagnóstica ni sustituyen la atención profesional individual.