O que acontece na história
Jo monta uma torre alta de copos no gramado enquanto Noor quica uma bola. A bola escapa, o cachorrinho corre atrás e o rabo dele derruba a torre, mas ninguém vê. Quando Jo levanta os olhos, a torre está no chão e Noor está ali com a bola. Jo aponta para Noor, que fica surpreso. Os dois se sentam bem longe um do outro. Depois Jo vai falar com o adulto e juntos veem o cachorrinho com um copo na boca. Jo olha para o cachorrinho, depois para Noor, e leva um copo para ele. Noor espera um pouco e aceita. Desta vez eles montam na mesa, longe do rabo do cachorrinho.
É uma história sobre um mal-entendido: o que alguém viu, o que pensou e o que mudou quando soube mais.
Para quem é
- Fonoaudiólogos que trabalham teoria da mente, tomada de perspectiva ou verbos mentais (achar, saber, ver).
- Professores que trabalham habilidades socioemocionais: mal-entendidos, culpa e fazer as pazes.
- Famílias de crianças que estão aprendendo que os outros podem saber coisas diferentes.
- Crianças com TEA e quem as apoia, que podem explorar o ponto de vista do outro com pistas nas imagens, em vez de adivinhar pelas expressões.
O que se trabalha
- Se colocar no lugar do outro: o que Jo viu e o que nós vemos que Jo não pôde ver?
- Verbos mentais: Jo acha que…, Jo não sabia que…, agora Jo sabe que…
- Causa e efeito: o rabo bateu na torre, por isso ela caiu.
- Reparar: diferentes jeitos de mostrar que quer consertar as coisas.
- Recontar uma história de doze cenas em três partes.
Uma sessão de 10 minutos
- Olhem juntos as cenas 2 e 3. O que Jo viu? O que nós vemos que Jo não pôde ver?
- Contem “O mal-entendido” (cenas 1 a 4) com os cartões em ordem.
- Modele verbos mentais apontando: “Jo acha que foi Noor.”
- Acrescente “Uma nova pista” (cenas 5 a 8). O que mudou quando Jo viu o cachorrinho?
- Terminem com “Fazer as pazes” e conversem sobre por que Jo oferece um copo em vez de palavras.
Mais fácil ou mais difícil
- Mais fácil: use as cenas 2, 4, 7 e 9 para uma versão curta.
- Mais difícil: recontem a história duas vezes, uma do lado de Jo e outra do lado de Noor. O que cada um sabia em cada momento?
- Ampliar: conversem sobre por que montar na mesa pode ajudar desta vez.
Em casa
Brinquem de “quem viu?”: mude um brinquedinho de lugar enquanto alguém olha para outro lado e depois conversem sobre quem sabe onde ele está. Nunca exija um pedido de desculpas de um jeito específico.
Combina com
- Cuidado, tinta fresca!: uma história de causa e efeito de 4 cenas para os menores.
- O primeiro dia na sala nova: outra história de 12 cenas com um momento entre colegas para resolver.
- Como usar cartões de sequência.