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Materiais / A ponte de brinquedo
Ben e Imani olham um ônibus amarelo junto a uma tira de papel azul na mesa. Há blocos largos de madeira e tiras de cartolina.

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Ben e Imani olham um ônibus amarelo junto a uma tira de papel azul na mesa. Há blocos largos de madeira e tiras de cartolina.

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História sem palavras de 6 cenas · resolver problemas

A ponte de brinquedo

Um ônibus de brinquedo precisa cruzar um rio imaginário. Ben e Imani testam uma ponte de papel, veem que ela dobra e fazem um apoio mais firme.

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O que está incluído

Uma compra inclui os sete idiomas. Escolha o idioma dos arquivos independentemente do site.

the-toy-bridge-story-pack_pt-BR_v1.3.0.zipTudo em um único ZIP
  • Kit completo de história e atividadesA4_pt-BR_story-pack.pdf · A4 · 25 páginas
  • Kit completo de história e atividadesUS-Letter_pt-BR_story-pack.pdf · Carta · 25 páginas
  • História para telaScreen_pt-BR_story-pack.pdf · Tela · 8 páginas

Dentro das páginas

  • Comece aqui e guia para adultos: escolher páginas, imprimir e conduzir a atividade
  • História sem palavras: 6 ilustrações de página inteira
  • História com texto curto: uma frase curta para cada uma das 6 cenas
  • 6 cartões ilustrados coloridos com linhas de corte, sem números na frente
  • Sugestões de conversa escritas para esta história
  • Uma ordem possível da história: referência para o adulto, não uma folha de pontuação
  • Tapetes de atividade com pouca tinta para recontar, antes e depois e novos finais
  • Página de prática em casa que você pode compartilhar com as famílias que acompanha
  • Créditos e licença

O que acontece na história

Um ônibus de brinquedo precisa atravessar um rio de papel imaginário. Ben e Imani colocam uma tira fina de papel-cartão sobre dois blocos, mas quando o ônibus chega ao meio, o papel verga. Eles encaixam mais um bloco embaixo, testam de novo e dessa vez o ônibus chega ao outro lado.

É uma história compacta de construir, testar e melhorar: um objetivo, uma tentativa que não funciona direito, uma mudança esperta e um resultado que dá para ver.

Para quem é

  • Professores da educação infantil com projetos STEAM, de construção, pontes ou meios de transporte.
  • Fonoaudiólogos que trabalham causa e efeito, “porque” e “por isso” ou estrutura narrativa.
  • Famílias de crianças que adoram blocos, carrinhos e construir.
  • Crianças aprendendo português que praticam palavras de posição como “em cima”, “embaixo” e “no meio”.

O que se trabalha

  • Resolver problemas: o que deu errado e o que resolveu?
  • Causa e efeito: “O papel era fino, por isso vergou.”
  • Palavras de posição: atravessar, embaixo do meio, do outro lado.
  • Comparar tentativas: o mesmo ônibus em duas pontes diferentes.
  • Organizar seis passos de um pequeno experimento.

Uma sessão de 10 minutos

  1. Procurem o objetivo na cena 1: o ônibus quer atravessar o rio.
  2. Comece com quatro cartões: objetivo, a ponte vergada, acrescentar um bloco e o ônibus do outro lado.
  3. Apontem o problema. Modele “A ponte vergou” e aceite que a criança aponte a curva.
  4. Acrescente as duas cenas de teste e comparem: o que é diferente?
  5. Recontem a história toda com “primeira tentativa” e “segunda tentativa”, e depois deixe a criança contar.

Mais fácil ou mais difícil

  • Mais fácil: compare as cenas 3 e 5: o mesmo ônibus em duas pontes. O que mudou?
  • Mais difícil: expliquem a mudança com “porque” e “por isso”, ou desenhem outra ponte.
  • Ampliar: prevejam o que outro apoio faria e testem brincando, em vez de dizer que uma ideia está errada.

Em casa

Montem uma ponte de brinquedo com blocos grandes e papel-cartão sobre a mesa e testem com um carrinho. Acrescentem apoios e comparem. Sempre estruturas de brinquedo, nunca para subir.

Combina com

Atividades deste kit

Escolher este kit

Use junto com um adulto. Escolha uma forma confortável de olhar e se comunicar. Não é preciso ler nem responder falando.

Sequência abreviada

Use estas cenas da história completa, nesta ordem: 1 → 3 → 4 → 6

Habilidades trabalhadas

Use todas as cenas ou comece com uma seleção menor e acrescente aos poucos.

Palavras para explorar

ponte · do outro lado · dobrar · apoio · tentar

Escolha por onde começar

Comece com as imagens 1, 3, 4 e 6: objetivo, problema, mudança e resultado. Acrescente as duas de teste se ajudar.

Extensão opcional

Explique com “porque” e “por isso” ou desenhe outra ponte. Não é preciso vocabulário de engenharia.

Convites para conversar e explorar

Encontre o problema

O que acontece com a primeira ponte? Aponte onde ela dobra.

Descreva o novo plano

Onde colocam o bloco extra? Dê o exemplo “debaixo do meio”.

Compare as tentativas

Use as imagens 3 e 5 para comparar o mesmo ônibus em duas montagens de ponte.

Preveja com cuidado

O que outro apoio faria? Teste uma ideia brincando em vez de declarar um palpite errado.

Relacione com o dia a dia

Use blocos grandes adequados à idade e um brinquedo na mesa. São estruturas de brinquedo; nunca se deve subir numa ponte caseira.

Como usar

  1. Comece com as imagens 1, 3, 4 e 6: objetivo, problema, mudança e resultado. Acrescente as duas de teste se ajudar.
  2. Dê um exemplo, espere e aceite apontar, gestos, fala ou o sistema de comunicação habitual.
  3. Ofereça a extensão só quando for útil e agradável. Pausar, repetir e parar são escolhas válidas.

Fontes e permissões

Conceitos e ilustrações originais

Histórias e atividades originais da StoryTalkKit.

Produção original, sem adaptação de uma história de terceiros.

Cada licença permite o uso por uma família ou por um profissional individual. Profissionais podem compartilhar as páginas indicadas para atividades em casa com as famílias que atendem.

Algumas respostas úteis

É uma boa história para um projeto STEAM na educação infantil?

É. Ben e Imani constroem uma ponte, veem que ela verga com um ônibus de brinquedo, acrescentam um apoio e testam de novo. A história mostra o ciclo de construir, testar e melhorar sem precisar de vocabulário de engenharia.

Quais cenas formam uma versão curta?

As cenas 1, 3, 4 e 6 contam o objetivo, o problema, a mudança e o resultado. Acrescente a 2 e a 5 quando quiser comparar os dois testes.

Como ligar a história a uma construção de verdade?

Montem uma ponte com blocos grandes e uma tira de papel-cartão sobre a mesa, testem com um brinquedo e coloquem um apoio embaixo. Sempre com estruturas de brinquedo: a história nunca é sobre subir numa ponte feita em casa.

Preciso de impressora?

Não necessariamente. Vocês podem ver a história juntos numa tela. Para usar os cartões, imprima em papel A4 ou Carta; as páginas que economizam tinta ajudam a poupar toner.

Meu filho precisa falar ou ler?

Não. A criança pode participar apontando, com gestos, escolhendo uma imagem ou falando. O guia mostra como dar modelos de linguagem e esperar a resposta.

Por qual história começar?

Comece com uma história de 4 cenas, como A bola perdida ou Cuidado, tinta fresca!. Quando ordenar quatro imagens ficar fácil, passe para histórias de 6 ou 8 cenas. Escolha pelo interesse e pela atenção, não pela idade.

Posso usar os pacotes com meus alunos ou pacientes?

Sim. Uma licença cobre uma família, ou um profissional que usa os materiais com as crianças e famílias que atende. As páginas marcadas como Prática em casa podem ser compartilhadas com essas famílias. Uma escola ou equipe inteira precisa de uma licença por profissional.

Em quais idiomas estão os arquivos?

Cada pacote está disponível em inglês, espanhol, francês, alemão, chinês simplificado, chinês tradicional (Taiwan) e português do Brasil. Uma compra inclui os sete idiomas.

É um programa de terapia?

Não. São materiais educativos de histórias. Fonoaudiólogos e educadores podem usá-los nas sessões, mas os pacotes não fazem diagnóstico nem avaliação e não substituem o acompanhamento profissional individual.

Materiais educativos para usar com um adulto. Não são ferramenta de diagnóstico nem substituem acompanhamento profissional individual.