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故事合集

可列印無字繪本:親子共讀、看圖說故事

沒有文字的圖畫故事,每個孩子都可以用自己的方式來講。仔細看、說說看到了什麼,一起把故事講出來。

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小球不見了

小球滾走了。一起觀察、尋找,再講講找回小球的故事。

可以這樣問小球滾到哪裡去了?要怎麼把它拿回來?
無字繪本4 幅圖
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準備野餐

裝好籃子,找個地方分享野餐,結束後把公園收拾乾淨。

可以這樣問去野餐你會帶什麼?回家之前他們還要做什麼?
無字繪本4 幅圖
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還沒乾的畫

一幅鮮豔的畫還沒有乾。薩姆看到不小心抹開的顏料,找個地方晾畫,再決定下一步。

可以這樣問這幅畫怎麼了?等它晾乾的時候,你會做什麼?
無字繪本因果聯絡事件排序4 幅圖
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紙箱變小船

喬和努爾把空紙箱變成想象中的小船,試裝船帆,並在船帆傾倒時調整設計。

可以這樣問紙帆為什麼會倒?一個空紙箱還能變成什麼?
無字繪本計畫與嘗試因果聯絡6 幅圖
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給種子一個家

莉娜和長輩一起種下一顆大種子,留意幾天裡的變化,終於發現了小嫩芽。

可以這樣問種子長大需要什麼?你覺得等了多久才發芽?
無字繪本時間詞語事件排序6 幅圖
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圖書館的書

奧馬爾想歸還借來的書,圖書管理員幫他找到歸還的位置,然後他又選了一個故事。

可以這樣問借來的書要還到哪裡?奧馬爾不知道的時候可以問誰?
無字繪本請求幫助空間語言6 幅圖
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另一隻手套在哪裡

苔絲找到一隻手套,沿著外套旁的線索尋找,在籃子裡發現了另一隻。

可以這樣問手套丟了你會去哪裡找?苔絲發現了什麼線索?
無字繪本空間語言描述線索6 幅圖
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換個安靜的地方

公園裡熱鬧的聲音打斷了野餐。妮婭表達想換個地方,家人幫助她找到更安靜的位置。

可以這樣問音樂響起時妮婭是什麼感覺?她是怎麼表達的?
無字繪本表達自身需要因果聯絡6 幅圖
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玩具小橋

玩具公車想過一條想象中的河。本和伊瑪妮試了紙橋,看到紙彎下去,再搭出更穩的支撐。

可以這樣問紙橋為什麼會彎?換你來搭,你會怎麼做?
無字繪本共同解決問題因果聯絡6 幅圖
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下雨了,換個計畫

凱和艾娃計畫去戶外玩。下雨後,他們比較不同想法,嘗試室內版本,並一起整理出遊戲空間。

可以這樣問下雨天可以玩什麼?你會選哪個辦法?
無字繪本調整計畫故事重述8 幅圖
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被風吹走的邀請卡

米洛和魯比要把一張畫好的邀請卡送給鄰居。風把卡片吹進了灌木叢,他們請大人幫忙找回卡片,還想辦法把它保護好。

可以這樣問邀請卡怎麼了?下次怎樣才能不被風吹走?
無字繪本共同解決問題故事重述8 幅圖
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新教室的第一天

奧馬爾第一天到新教室。圖像作息表、自己的掛鉤和一張「一起玩」圖卡,陪他度過分別、搶積木的小插曲和想家的時刻,直到家長來接。

可以這樣問奧馬爾站在教室門口時是什麼心情?想家的時候,什麼幫到了他?
無字繪本適應新變化事件排序12 幅圖
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去看牙醫

凱和奶奶去看牙醫。他先試試椅子,和牙醫約定「停」的手勢;吸水管太吵時他舉手,牙醫就停下,等他準備好再繼續。

可以這樣問凱和牙醫約定了什麼手勢?如果你覺得聲音太大,會怎麼做?
無字繪本表達自身需要事件排序10 幅圖
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塔倒了以後

喬的紙杯塔倒了,喬以為是努爾弄的,可是讀者看見了小狗的尾巴。從誤會、分開、發現新線索,到遞出一個紙杯和好。

可以這樣問到底是誰碰倒了塔?喬指著努爾的時候,努爾會是什麼感受?
無字繪本理解他人的想法因果聯絡12 幅圖
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找不到大人的時候

在超市裡,莉娜被紙風車吸引而走開,找不到外婆了。她停下來看看四周,找到穿綠圍裙的店員,拿出卡片,在服務台等外婆來。

可以這樣問看不到外婆時,莉娜做了什麼?在商店裡你可以向誰求助?
無字繪本安全步驟請求幫助11 幅圖
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新家的小夜燈

妮婭一家要搬家了。她最後才把星星小夜燈裝箱。夜裡,新房間有點陌生,她去找爸爸,在星星箱裡找到小夜燈。隔天早上,她向新家問好。

可以這樣問新房間晚上為什麼讓人覺得陌生?什麼能幫你安心入睡?
無字繪本適應新變化表達自身需要12 幅圖
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講無字繪本的分層提問法

沒有文字,大人的提問就承擔了文字的作用。從畫面上看得到的,慢慢問到孩子的想法和感受。每問一句都等一等,孩子用手指一指、比畫一下,也算回答。

  1. 1描述

    說出畫面裡有什麼:人物、物品、地點和動作。

    「你看到了什麼?他們在哪裡?」

  2. 2推斷

    從表情、動作和小細節裡讀出感受和原因。

    「她現在是什麼心情?你是怎麼看出來的?」

  3. 3預測

    翻到下一幅之前停一停,猜猜接下來會發生什麼。

    「接下來會怎樣?你為什麼這麼想?」

  4. 4連結生活

    把故事和孩子自己的經歷、想法連起來。

    「你遇到過這樣的事嗎?換作你,會怎麼做?」

重複,再多說一點

孩子說「球」,你就接一句稍長的:「對,球滾到長椅下面去了。」在孩子的話上重複並多加一兩個詞,就是在示範下一步怎麼說,而不是糾正他。

無字繪本適合誰?

還不識字的孩子

不需要認字,孩子自己就能當說故事的人,提前練習以後在書裡會遇到的語言。

正在學第二語言的孩子

畫面在任何語言裡都一樣。可以先用母語講,再試著用新語言說幾個關鍵詞。

語言治療與敘事訓練

無字故事要求孩子自己組織句子,而不是照著文字唸,所以常被用於重述、回答問題和擴句練習。

程度不一的小組和班級

每個孩子都能依自己的程度參與,有的說出一樣東西,有的用「因為、所以」講完整個故事。

從圖到字

每套故事都有兩種形式。無字版把說故事的任務完全交給孩子;短句版本每幅圖配一句簡短的話,提供一種講法,方便大人示範,也適合剛開始認字的孩子。

推薦的順序是:先看無字版,一起講一遍,最後再對照短句版本。孩子常常會發現自己講得更長、或者講得不一樣,這正是聊下去的好話題。每套還附有可以剪下來排序的圖卡。

一些常見問題

什麼是無字繪本?

無字繪本用圖畫說故事,沒有一定要照著唸的文字。大人和孩子可以一起觀察畫面,用自己的話說出發現;還不識字,也能享受共讀。

無字故事如何支援語言發展?

陪孩子看看圖裡有誰、正在做什麼,再聊聊原因、猜猜接下來會怎樣。大人可以示範詞語和句子,孩子也能用指圖、動作或說話回應。

還不識字的孩子可以用嗎?

可以,不需要閱讀。短句版本是可選的,供大人或剛開始識字的孩子使用。

無字繪本應該怎麼講?

先把所有畫面完整看一遍,再回到第一頁一幅一幅地聊。多問開放式問題,給孩子時間回答,在他的話後面多加幾個詞。故事沒有唯一的標準答案,重點是一起說話。

無字繪本適合用在語言訓練裡嗎?

很多語言治療師都在用,因為孩子需要自己組織語言,而不是照著唸。它適合重述、回答問題、描述和擴句練習。先從短故事開始,孩子有信心了再加長度。

孩子在學外語,無字繪本有幫助嗎?

有幫助。畫面讓意思一目瞭然,孩子可以專注在幾個新詞和短句上。先用母語說故事不是退步,反而能幫孩子更好地過渡到新語言。

這些故事和圖書館裡的無字繪本有什麼不同?

用法是一樣的,但每個故事還附有可剪下的排序圖卡和短句版本,並提供七種語言。同一組畫面既可以聊,也可以排序和重述。